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初中语文教学心得

慧朔格言网 http://cnshilin.cn 2018-09-20 19:25 出处:网络 编辑:















篇一:初中语文教学心得
  
  “师者,传道授业解惑也”,怎样才能成为一个合格的教师,在刚踏上教师岗位的。我,是要好好学习和探索的,在这一年里,经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导,我懂得了一些经验,以下是我在七年级教学中的心得体会。
  
  一、把心贴近每一个学生。 
  
  常言说,寸有所长,尺有所短;月有圆缺,学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤。珍说。过:“难教育的孩子,都是失去自尊心的孩。子;所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子。最宝贵的东西——自尊心”。 
  
  1、给优生以雄心。 
  
  优秀的学生有。他扎实的基本功,有他超人的智慧,甚至还有独道的学习方法,基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志,要定下更远更高的目标,没有最好,只有更好。七(9)班的卢美琪和七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位学生,她。们的语文学习兴趣浓烈,文笔优美,阅读鉴赏及审美能。力都很强,在平时的。教学中,我老是给她们灌输要争第一,要考高分,要有向前闯的勇气和决心,因此,在两个学期的每次考试中,他们都能考出理想的分数。 
  
  2、给中等生以信心 。
  
  中等生是比上不足,比下有余,总是吊在中间,因而好多易满足的。同学也就乐于呆在这个位置,平平而过,懒懒散散,消极地对待自己的成绩。针对这种心理,我给。中等生的是信心,我鼓励他们通过努。力还可往上一些,我把他们归为中上等,意思是有可能上升趋势,因而好多学生恢复了信心,他们努力赶超,扩大了优生的范围。
  
  3、给差生以上进心 
  
  在一个教师的眼中,学校。中应该没有“差生”,只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他。们的上进心,“我并不比别人差”,“我还有优于别人的长处”。七(10)班有个叫陈钦鹏的。同学,学习上一窍不通,但他会设计一些小东西,因此我常常在语文课上穿插。一些设计灵感,让他表演,获得大家称赞,还有。一位童欲坚同学,学习极差,但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然),但我就趁此机会大肆渲染,鼓励他,促使他。上进。这样,这些所谓的差生有了一点学的甜头,也就多了一点学习的劲头了。
  
  二、把业授给每一个学生 
  
  苏霍姆林斯基说:“每。个学生都是一个独一无二的世界。”因此,每一个学生都能成为创造者。 
  
  1、课堂进度顾及每个学生 
  
  我。通常上课的进度不快,我的每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念,先。在导读提纲指引下的学生自主学习。 
  
  2、课堂提问针对每一层学生 
  
  重点难点提问中我因势利导,难题抛给优生,而易题留给了中下等同学,这样优生感觉有挑战性,而差生也不会因答不上而尴尬,失去学习的信心。 
  
  3、课后辅导落实每一类学生 
  
  培优补差是落实的重点,对待优生我在课堂上进行拔。高训练,比。如。写作技。巧的指导,阅读的综合能力的提高,让这类学生真正优起来,而对于差生则注重基础的训练,有关。语文知识,学习方法,浅易。的阅读等达到一个巩固过程,这样因地制宜,适得。其所。 
  
  4、分层作业的布置与批改
  
  对于不同层次的学生,我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸,我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础知识在做巩固。 
  
  三、不断实践,不断完善,优化课堂教学 
  
  课堂。是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知。识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显。得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组。织、引导进行。因此教师要。对自己的教学。行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文,为以后的语文的学校奠。定坚实的基。础。 
  
  四、 挑战自我、充实自我,在否定中成长 
  
  直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。最近,我发现,自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新。问题、新情况。作文的教学有时会令感到“。束手无。策”,学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越这些障碍,领略更宽。广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅。仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾取得的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方。面的书籍、增加自己的文化底。蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高。自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。 
  
  1、自主的价值在于学生自主的。选择学习内容、学习方式,但这一切的前提是,教师的主。导一定要在事前有了足够的。铺垫,学生已经知道自己应该学什么。
  
  2、探究最重要的是要避。免事事探究,对一个问题能从不同的角度探究,探究既要注重过程。可也不能忽略结果,探究的目的是为了问。题解决。 
  
  3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话,认为阅读是教师、学生、文本之间。相互对话的过程,但是并不等于在。课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来。完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论,一个交流接。一个交流,学生个体阅读、思考的时间和机会太少,特别是学生的默读、静思、写作时。间多被挤掉,最终影响学生。语文素养的全面提高。 
  
  4、语文学科要有语文学科的特色,语文的文学性和趣味性不能忽视。
  
  
  篇二:初中语文教学心得。体会
  
  虽然我从事语文教学工作。只有短短两年的时间,但是我却深深的感受到。语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了,这时每位语文老师都需要仔细思索的,我有以下。几点看法。
  
  一、设计好教学导语。导语是新课的引子,是教学一篇。新课文的开场白,一段精彩的。导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计。是。语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
  
  1、根据不同课文类型设。计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。
  
  2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的。导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使。学生轻松。掌。握有关知识。
  
  3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。
  
  二、创设良好的课堂气氛,课堂。气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导。者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的。震憾作用,是影响。学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理。上的压力。
    教师在课堂教学中还要有“激。情”,教师每上一堂课前应。以满腔。热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处。去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移。默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果.   
  三、培养学生的观察思考。能力
  
  1、要培养学生发现美的意识
  
  米开朗基罗在被视为平常的大理石。中发现“大卫”,牛顿在。苹果落地后发现万有引力定律,卞和在执著信念中发现和氏璧。要想让学生能发现美,除非培养他们善于观察的眼睛。
  
  “一花一世界,一鸟一天堂”,运用自己眼睛感知生活中真。善美。这里有母亲的呵护,朋友的问候,老师的关心,一丝一缕中都寓含浓浓深情。
  
  朱自。清在《背影》中发现浓浓的父爱,冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温。馨。
  
  要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美,感知美。从花的香、草的绿中体味自然,从阳光的明媚感受到。生活的快活,从绚丽多彩中感受到。生命的丰富。
  
  2、培养学生深刻思考意识。
  
  感觉于世界丰富多彩,体会生活绚丽缤纷,要能学会思考。创造人的是自然,启迪和。教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人,并且能激。荡内心的扬善溢美的思。想情感。
  
  学会因事悟理、由情至理,上升到对生命意义感悟,对生活哲理思考,提升人文精神。的深刻思考,探究生活的真谛。
  
  四、教师要有良好的心理素质。 
  
  时代的进步,社会的发展,我们生存的环境变得愈来愈恶化,矛盾愈来愈尖锐,竞争愈来愈激烈,节奏愈来愈紧张,人际关系愈来愈复杂。这一切,都给人,也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下,良好的心理素质就显得极为重要。 
  
  1、要宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更。快的改正错误。
  
  2、要调控自己。的情绪,做好学生的表率。我们不能 在。自己。心情好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇。到不顺心的事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生。的尊敬。和信任。教师要学会调控自己的情绪,做。到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努。力使自己微笑。着面对学生,始终对学生。热情、耐心。
  
  
  篇三:初中语文教学心得
  
  语文素质对学生的影响是终身的,也是巨大的。然而,长期以来,语文学科并没有得到学生应有。的重视,其地位甚至已被列在主课之外,这一点在许多学校都已是不争的事实,非重。点学校尤其如此。分析下来,语文课缺乏吸引力是原因之一,语文考试成绩难以拉开差距,并且往往成绩与实际程度不符,导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作,作为一线语文教。师,我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育。较好地结合的道路,在帮助学生提初其考试分数的同时,最大限度地激发其学。习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基。应该说,我们还没有找到最佳的道路,只是在摸索中积累了一些做法,介绍出来,以期抛砖引玉。
  
  一、夯实基础。
  
  (一)早下手,抓反复。
  
  语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一到初三,学生的各科学业。难。度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越初就越。难在语文上投入很多精力,所以,要在学生初一。刚入学。时就抓紧其语文的学习。 初一刚开学,我们就分发了一套文。学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我。们将这部分内容定为。每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。   
  在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第。一篇文言文课文就。让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
  
  (二)用足教材,以“本”为本。
  
  针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,按照H版教材的体例,有步骤有计划地提初学生的能力。
  ( www.www.xxxxx.xxx )
  六册书。的课内文言文我们几乎全部上过,总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。
  
  课内现代文。中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学。生记住对课文本身理解的。结。论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅。读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。
  
  (三)分步前进,学写作文。
  
  在作文教学上,我们没有一蹴而就,而是从夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层。进式结构提纲,再连缀成文。每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的。写作能力。一步步提初起来。
  
  二、广泛拓展
  
  (一)扩展阅读课外文言语段。为了调动学。生的积极性,我们尽量选择一。些富有趣味性和哲。理性的文。章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,检测学生掌握情况。
  
  (二)引导学生课外自读。
  
  (三)坚持以剪。报的形式扩。大学生阅读量,把握时代脉搏。
  
  (四)坚持写随笔,抽时间做评讲,优秀作文印发给全年级。
  
  (二)专项复习。包括文言虚词、实词,古文化常识,诗词鉴赏等,每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
  
  在作文方面,抽出课堂时间写限时作文,提初学生临场作文能。力。根据各班不同情况,从审题、结构、材料、语。言等方面专项突破。
  
  (。四)。适度训练综合性试卷。为避免。重复操练,我们对众多综合性试卷作了挑选,选择难度不同的试卷,全年级统一测试,重在训练考生考试的感觉。
  
  老师兢兢业业,认真塌实,任劳任怨。不仅解答学生的质疑,而且常常与学生谈心,进行心理疏导。这些。看似平常的小事,拉近了师生之间的距离,使学生把对老师的感情转移到学科学习上来,产生更大的学习动力。
  
  
  篇四:初中语文教学心得体会
  
  有一位教育家曾说过:“难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。
  
  1、给优。生以雄心
  
  优秀的学生有他扎。实的基本功,有他超人的智慧,甚至还有独道的学习方法,基于。这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志,要定下更远更高的目标,没有最。好,只有更好。
  
  2、给中等生以信心
  
  中等生是比上不足,比下有余,总是吊在中间,因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置,平平而过,懒懒散散,消极地对待自己的成绩。针对这种心理,我给中等生的是信心,我鼓励他们通过努力赶超优秀生,因而好多学生恢。复了信心,他们努力赶超,扩大了优生的范围。原来有。些人成绩平平,但到了现在都取得了优异成绩。
  
  3、给。差生以上进心
  
  一个优秀教师的眼中,应该没有“差生”,只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心,“我并不比别人。差”,“我还有优于别人的长处”这样,这些所谓的差生尝到了一点学习的甜头,也就多了一点学习的劲头了。
  
  二、把。情倾洒给每一个学生
  
  1、 对好生注入严厉的情感而非宠爱。常言道,严是爱,松是害。
  
  2、对中等生关爱并非溺爱。
  
  教会她们协调各科的关系,树立她们单科。精品意识。发挥自己的优势。科目,不放弃自己,因此,这类同学的语文成绩往。往保持优秀。
  
  3、对差生包容而非放弃
  
  差生,采取包容的态度,允许课堂上犯一点点小错误,如听。课走神,作业做不完等,但并没放弃。
  
  三、把业授给每一个学生
  
  苏霍姆林斯基说:“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此,每一个学生都。能成为创造者。
  
  1、课堂进度顾及每个学生
  
  我通常上课的进度不快,我的每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。
  
  2、课堂提问针对每一层学生   
  提问中我因势利导,难题抛给优生,而易题留给了中下等同学,这样优生感觉有挑战性,而差生也不会因答不上而尴尬,失去学习的信心。
  
  3、课后。辅导落实每一类学生
  
  培优补差是落实的重点,对待优生我在课堂上进行拔高训练,比如写作技巧的指导,阅读的综合能力的提高,让这类学生真正优起来,而对于差生则注重基础的训练,有关语文知识,学习方法,浅易的阅读等达到一个巩固过程,这样因地制宜,适得其所。
  
  
  篇五:我的教学故事--。农村初中语文。教学心得 
  
  为了教好语文,我系统地认真研究。了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文。老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学,并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师,本。人更是悉心向其请教,以尽快熟悉语文的教学。平时,我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动,本人都认真积极地参与,并做好记录、整理。在上每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结。合本校。学生情况,认真备好课,设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课,课后虚心地接受他们的点评,同时也将这些意见记录下来,运用到。今后的。教学中。同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的成功与不足之处,以方便今后的教学。总之,都是为了通过积累他。人。的经验和自己的教学体会,以提高自己。的语文教学。水平。经人很快熟悉了语文教学的方法和技巧,这为我的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时,在本学期的语文教学中也取得了明显的效果:
  
  第一,学生对语文科目的兴趣有所提高。
  
  我在吸收他人。经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上,尽力改变以往。的以教师讲解为主学生被动接受。知识的填充式。教学方法,按照新课程标准,在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题,以启发的教学方式去引导学生思考并。回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种积极的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当。地及时地鼓励、表扬学生的表现,肯定他们的回答,让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题,让学生分组探讨。这不但刺激他们的。求知欲望,让他们在探讨。的过程中掌握知识,完成教师的教学目标,而且还让他们从中体会到一种团队合作精神,集体的凝聚力,从而提高他们的主动性、创造性,增强。了他们对语文这一学科的兴趣。
  
  第二,学生的阅读理解能力有所提高。
  
  学生的知识面相对狭窄,平时阅读书籍、报刊、杂志等较少,这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况,我充分利用学校图书馆的现有书籍,有选择的向他们推荐一些书籍,经常开放图书馆,延长他们的借书时间,尽力扩大他们的。知识面,以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上,注意设计一些简单的问题,让学生通过阅读后回答问题,并适当















地引导,以提高他们的阅读理解。能力。经过一段时间的强化后,学生的知识面不但扩大了,而且阅读理解能力也大大提高了。
  
  第三,学生口头表达能力有所提高。
  
  本校的学生由于一些原因,口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力,本人在课堂上,多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题,先用。一些简单的容易回答的问题,通过耐心引导其回答,并加以肯定、表扬,从中锻炼他们的胆量,树立他们的信心。平时,还注意指定一些简短的文章给他们朗读,并且在班里举行一些朗读比赛,奖励小礼品,以。提高他们的朗读能力,从而提高口头表达能力。经过一段时间。的锻炼,学。生们口头表达能力有所提高,这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗。诵比赛中,本班学且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达能力,形成一个良性循环。
  
  第。四,学生写。作能力有所提高。
  
  为了提高学生的写作能力,我在平时常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动。其写作的积极性。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学,我鼓励其参加校小记者兴趣小组,积极向校报、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。
  
  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在今后的工作中,我将一步探索,努力做好本职工作。




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